عندما يكون التعليم ربحياً، تكون الخسارة في الجودة، رأيي حول التعليم في العراق

سمعت هذه في اجتماع عبر الإنترنت العام الماضي. على الرغم من أنها تبدو غير ملائمة، إلا أنني ما زلت أتساءل ماذا يعني ذلك بالنسبة لي؟ لمعظم الناس؟

من وجهة نظري إنَّ هذا يعني نظامًا تعليميًا يصبُّ في مصلحة من يديرونه، من المعلمين والإداريين وأعضاء مجلس الإدارة، والهدف من مثل هذا النظام هو كسب المال لهؤلاء الناس على حساب الطلاب.

تستدعي العبارة الى الذهن مجموعة من صور المدارس المستقلة والتي تدار بشكل سيئ، وكذا الجامعات الهادفة للربح – أو المؤسسات التي تهتم بجني الأموال أكثر من اهتمامها بإنتاج أفراد جيدين ومؤهلين، وبالنتيجة هذه المؤسسات بالتأكيد هي مسؤولة إلى حد كبير عن تدهور وتراجع جودة ومستوى التعليم، إلا أن القصة أكثر من ذلك.

ربما لا يتعلق الأمر بالجودة فقط بل بالكمية، فهناك ببساطة عدد كبير جدًا من الجامعات في العراق اليوم تتنافس على نفس الاعداد من الطلاب، وفقًا لوزارة التعليم العالي والبحث العلمي يوجد حاليًا 35 جامعة حكومية و 75 جامعة خاصة معتمدة تعمل في العراق، تنتشر هذه المؤسسات في جميع المحافظات الثمانية عشر ويتخرج منها أكثر من 180.000 كل عام [1] ، وقد شهدت زيادة مطردة في السنوات الأخيرة، كما لا يظهر الوضع أي علامة على التباطؤ مستقبلاً.

ذكر البنك الدولي أن الدخول الإجمالي بين السكان في التعليم لسن الجامعة يبلغ حوالي 19٪ فقط، وهذا منخفض بالتأكيد بالمقارنة مع البلدان الأخرى في منطقة الشرق الاوسط، ففي تونس تبلغ النسبة 32٪ ، و 34٪ في الأردن ، و 39٪ في المغرب، ولكن المفارقة العجيبة انه بالرغم من انخفاض مستوى المشاركة والدخول الى الجامعة فإن أكثر من ربع خريجي التعليم العالي في العراق عاطلون عن العمل أو غير نشطين [2].

يعتمد مستقبل العراق على سكان متعلمين خصوصاً مع وجود قطاع عام متضخم واعتماد مبالغ به ويكاد يكون وحيد على عائدات النفط ومعدلات بطالة عالية، لذا يحتاج العراق إلى مواطنين متعلمين جيدًا لإنشاء قطاع خاص أكثر قوة لايجاد التنوع في اقتصاده، ومع ذلك فإن النظام التعليمي الحالي في البلاد لا يقوم بإعداد الطلاب بشكل كافٍ للقوى العاملة والمساهمات الاقتصادية.

و قد دعا وزير التعليم العالي والبحث العلمي نعيم العبودي في بيانه الأخير إلى إنشاء جامعات جديدة، متوقعا أن يكون هناك مليون طالب جامعي بحلول عام 2030 [3]. ومع ذلك فإن هذا يسلط الضوء فقط على المشكلة الأكبر المتمثلة في كيفية قيام العراق بإنشاء نظام تعليمي يُعد الطلاب بشكل فعال للقوى العاملة.

قد يؤدي إنشاء جامعات جديدة إلى إنشاء مؤسسات دون المستوى خصوصاً لو كانت ضمن المؤسسات الخاصة، حيث توفر تعليمًا ضعيفًا مع فرض أسعار باهظة للحصول على الشهادات، هذا هو الحال بالنسبة للعديد من الجامعات التي تستخدم الربح كمقياس للنجاح، مما يؤثر سلبًا على نظام التعليم ككل، فعندما يتم تحميل المؤسسات المسؤولية فقط عن قدرتها على جني الأرباح فإنها قد تقطع الزوايا وتركز على المكاسب قصيرة الأجل وتفضلها على النتائج طويلة الأجل. وهذا يضع ضغطًا على المحاضرين والمسؤولين لإعطاء الأولوية لنتائج الاختبارات والتسجيل على دعم نمو الطلاب وابتكاراتهم.

الاقتصاد

لقد كان مهما التركيز على جودة الخريجين الجدد وما يطلبونه للعثور على وظيفة ودعم أنفسهم بمجرد مغادرتهم ، ويمكننا ملاحظة كيف يخذل هذا النظام الطلاب، ربما تكون أفضل طريقة لفهم سبب عدم نجاح نظام الجامعة الحالي للطلاب هي النظر إليه من خلال عدسة الاقتصاد.

في اقتصاد السوق الهدف هو إنتاج السلع والخدمات التي يريدها الناس، فإذا لم تتمكن من القيام بذلك فلن يكون بمقدورك الدخول ضمن اطار السوق والسير في طريقك إلى النجاح و يعمل هذا النظام فقط إذا كان هناك أشخاص يريدون ما تبيعه.

تكمن مشكلة نظام الجامعة الحالي (العام والخاص) في أنه لا ينتج طلابًا مؤهلين بالفعل للوظائف التي يريدونها من خلال تعليمهم التفكير مثل الموظفين ومن الأفراد المعتمدين على أنفسهم ، وعدم غرس مهارات التفكير النقدي فيهم ، تقوم الجامعات بتدريب الخريجين على وظائف لم تعد موجودة اصلاً.

هذا لا يعني أن النظام معطل تمامًا فهناك بعض المؤسسات الخاصة التي تنتج الطلاب الذين يفهمون كيفية التفكير النقدي ويعملون بشكل جيد ضمن الفرق والمساهمة في الاقتصاد الحديث. لكن هذه المؤسسات قليلة ومتباعدة ، وغالبًا ما تكون أغلى من الجامعات الخاصة المتوسطة.

الحـــــل

إن نظام التعليم الذي يلبي احتياجات عالم سريع التغير أمر بالغ الأهمية، ولكن سيكون من الصعب تحقيق ذلك إذا استمرت الحكومة في التركيز على مؤسسات التعليم العالي كمجرد مقدمي شهادات – وليس كمحركات للابتكار والتغيير ولن يكون سوق العمل اليوم قادرًا على استيعاب جيش من الخريجين غير المهرة وحتى يتم إصلاح النظام ، لا ينبغي لأحد أن يتوقع أي شيء مختلف.

يكمن الحل في مواءمة الخريجين مع سوق العمل وجعلهم ملائمين – ليس فقط مع سوق العمل الحالي ، ولكن أيضًا مع مستقبل الوظائف هذا هو المكان الذي تحتاج فيه وزارة التعليم العالي والبحث العلمي إلى التدخل والاضطلاع بدور أكبر في تشكيل التعليم.

يجب على الوزارة أن تشجع الجامعات على التركيز على تطوير المهارات القابلة للتوظيف ، بدلاً من مجرد المعرفة الأكاديمية، يجب أن تستثمر أكثر في كيفية تشكيل الجامعات لرؤاها ومناهجها ، وما هي المهارات التي يجب أن يتعلمها الطلاب. كما يحتاج أيضًا إلى النظر في سبب قيام الجامعات الخاصة بفرض الكثير من الرسوم على شهاداتهم – وما إذا كان السعر مبررًا بقيمة التعليم المقدم. ولماذا لا يتم اعتماد التعليم عبر الإنترنت وإنشاء مسارات أكثر مرونة حتى يتمكن الطلاب من الدراسة في المنزل والعمل أثناء التعلم؟

يجب على الحكومة أيضًا النظر في ميزانية تعليم مناسبة من شأنها أن تساعدها في تخطيط وتنفيذ التحسينات. ينفق العراق أقل من 5٪ من ميزانيته الوطنية على التعليم [4]. تحتاج إلى زيادة الاستثمار في البحث والتطوير حتى تتمكن الجامعات من تطوير تقنيات ومنتجات وخدمات جديدة – بدلاً من مجرد الاعتماد على المانحين الأجانب للحصول على الدعم.

لفترة طويلة ، لعبت الوزارة دورًا رئيسيًا في تشكيل كيفية إدارة الجامعات ، لكنها لم تكن ناجحة جدًا في تحديث النظام. تحتاج الوزارة الجديدة إلى دفع رؤية للتعليم العالي وجعلها تتماشى مع المتطلبات المتغيرة لأصحاب العمل والطلاب على حدٍ سواء.

يحتاج نظام التعليم العالي في العراق إلى إصلاح شامل إنها بحاجة إلى سياسات جديدة وتمويل أفضل ومزيد من الشراكات الدولية لمساعدتها على أن تصبح أكثر ملاءمة واستجابة لاحتياجات الطلاب وأرباب العمل والمجتمع ككل.

[1] IMN: https://magazine.imn.iq/%D8%B3%D9%8A%D8%A7%D8%B3%D9%8A%D8%A9/180-%D8%A7%D9%84%D9%81-%D8%AE%D8%B1%D9%8A%D8%AC-%D8%B3%D9%86%D9%88%D9%8A%D8%A7-%D9%8A%D9%86%D8%B6%D9%85-%D8%A7%D8%BA%D9%84%D8%A8%D9%87%D9%85-%D8%A7%D9%84%D9%89-%D9%82%D9%88%D8%A7%D8%A6%D9%85-%D8%A7/

[2] World Bank: https://www.worldbank.org/en/news/press-release/2022/02/24/supporting-tertiary-education-in-iraq-through-stronger-connections-to-the-labor-market

[3] INA: https://www.ina.iq/174331–2030.html

[4] World Bank: https://data.albankaldawli.org/indicator/SE.XPD.TOTL.GD.ZS